Uporabniški pogovor:KMatej
Pozdravljen, KMatej!
Prosim, da spodnje vsebine smiselno vključiš v E-izobraževanje. --Andrejj (pogovor) 06:59, 24. april 2013 (CEST)
Oblike e-učenja
- Formalno
Formalno e-učenje predstavlja tradicionalno pristop k podajanju snovi, ki ima vedno natančno določene smernice, ki naj bi pripeljale do podobnih in vnaprej predvidljivih rezultatov. Uspešnost učenja je nato ocenjena s strani učitelja na podlagi doseganja teh rezultatov. Formalno e-učenje ima lahko tako sinhrono kot asinhrono pojavno obliko. E-učenje pa lahko služi tudi samo kot dopolnilo klasičnemu izobraževanju v učilnici - t.i. kombinirano učenje.
- Neformalno
Učeči se enako pogosto ali celo bolj kot formalno izobražujejo tudi neformalno brez nadzora za posamezno vsebino usposobljenega učitelja ali strokovnjaka. Pri tem izhajajo iz notranje motivacije in spoznanja potrebe po osvojitvi novih znanj. Poiščejo primerno obstoječe e-vsebine in se učijo dokler na podlagi samoocene ne osvojijo želene stopnje znanja. Pod neformalno e-učenje prištevamo tudi sprotno, nezavedno učenje, ki predstavlja pomnenje naključnih in zanimivih dejstev. Do nedavnega so bili poklicni učitelji in predavatelji omejeni zgolj na formalno poučevanje v učilnici, e-učenje pa jim omogoča nove priložnosti, da se preskusijo tudi v neformalnem izobraževanju.
- Sinhrono
Sinhrono e-učenje lahko primerjamo s tradicionalnim učenjem, saj ponuja neposredno izvajanje gradiv v realnem času. Za premostitev fizične razdalje uporablja različne informacijske in video rešitve. Komunikacija med učiteljem in učenci lahko poteka enosmerno ali dvosmerno, v slednjem primeru se navadno učenci z uporabniškim imenom in geslom prijavijo v skupno spletno aplikacijo in uporabljajo orodja kot so klepetalnica, skupna uporaba dokumentov, prenos datotek, zastavljanje vprašanj učitelju...
- Asinhrono
Asinhrono e-učenje pomeni časovno in geografsko neodvisno uporabo učnega gradiva. Učni proces se odvija s pomočjo branja klasičnih gradiv, poslušanja avdio zapisov in gledanja video vsebin. Sodelovanje z drugimi udeleženci je omejeno na uporabo skupne spletne strani, foruma, klepetalnice in elektronske pošte. Učitelj je zavoljo omejene interakcije z učenci pri oceni njihovega napredka omejen na posredovane izdelke.
- Kombinirano
Kombinirano učenje predstavja kombinacijo tradicionalnega učenja in e-učenja. Zagovorniki zatrjujejo, da je bolj učinkovito zavoljo bolj optimalne izrabe časa. Potreben čas za učenčevo obvladovanje iste vsebine naj bi se zmanjšal za tretjino ali celo več. S čedalje večjo razširjenostjo e-učenja strokovnjaki spoznavajo, da je učenje najbolj učinkovito, ko združimo tradicionalno in e-učenje, nekateri pa so celo mnenja da bo kombinirano učenje povsem izpodrinilo tradicionalno paradigmo. Oblikovalci gradiv pa so soočeni z novimi izzivi, ki jih prinaša nov medij komunikacije.
The Open university
The Open Univerity predstavlja prelomni projekt in predhodnika današnjega e-učenja, ki je zaživel v Veliki Britaniji leta 1970 s pomočjo velike podpore države. Osrednji namen je bil ponuditi študentom, ki so zaradi različnih razlogov prekinili študij (neuspešno šolanje, pomanjkanje finančnih sredstev, materinstvo, delo v času študija...) drugo priložnost. Poučevanje se je izvajalo zlasti s pomočjo posnetih avdio in kasneje tudi video vsebin skupaj, ki so bile sprva predvajane na nacionalnem radiu in televiziji, nato pa si jih je bilo moč tudi izposoditi in kupiti. Pridobljeno znanje so lahko izpolnili na organiziranih večernih predavanjih in v okviru poletnih šolskih kampov. Čeprav je tovrstno poučevanje sprva doživljalo številne negativne kritike s strani drugih študijskih centrov in izobraževalnih ustanov, medijev in širše izobraževalne javnosti, so te kmalu potihnile sa so študentje na izpitih dosegali enako pri nekaterih predmetih pa celo nekoliko višje povprečje ocen. The Open University danes pooseblja sinonim za kvaliteto in velja za vodilno v svetovnem merilu v študiju na daljavo. Parntnerstvo ima sklenjeno s 43 državami, med njimi je tudi Slovenija.